德国数据专家的缺口达9.5万名；计算机必修课任课教师缺2.4万；家庭和社会背景的影响在大学仍然延续；教师培养拉响了警报；至2020年，有4万名难民要上大学。这些是11月20日发布的《2017/18高等教育报告》（Hochschul-Bildungs-Report 2017/18）传递出的信息。该报告由德国科学捐赠者联合会（Stifterverband）和管理咨询公司麦肯锡（McKinsey）联合出版，本期的主题是“公平教育”。
报告显示，德国高等教育体系在过去五年中更加国际化，更具渗透性和更多样化。然而，旨在建设以职业为导向的，数字化且灵活的体系的转型进程尚未完成。
德国大学生：不再有固定的模子© http://www.360doc.com/content/14/0425/11/9949500_372052992.shtml
德国科学捐赠者联合会副秘书长迈耶-顾克尔（Volker Meyer-Guckel）表示，“我们的高等教育体系一直朝着正确的方向发展，但速度不够快”。其中，教师培养方面的工作特别不尽如人意：选择教师职业的学生中来自MINT（数学、信息科学、自然科学和技术的统称）专业的新生越来越少；致力于当小学教师的男生越来越少；涉及职业教育方面的理论课和实践课情况尤其令人忧心。
该报告还首次量化了家庭背景的影响，显示出德国高教体系的公平教育近年来改善缓慢。“获得大学入学资格的学生中，来自低学历家庭（父母本身未接受过高等教育）的孩子数量只有高学历家庭的一半”。不仅如此，100个来自低学历家庭的孩子中，只有8个最终能获得硕士学位，进而只有1位继续攻博；而来自父母受过高等教育家庭的孩子，45%选择完成硕士学业，10%继续攻博。为了遏制这一趋势，联合会和麦肯锡建议联邦贷助金（BAföG）的设置应更多地考虑学生的多样性和学习形式的不同。
报告对劳动力市场分析显示，德国数据专家的缺口达9.5名。“虽然除师范外，其他MINT专业的学生数有所增加，但是信息和计算机专业的学生仍然缺乏。选择MINT专业的女生仍然不够多。”麦肯锡高级合伙人尤尔根·施罗德（Jürgen Schröder）认为，“对于企业来说，专业人员的短缺是一个很大的竞争劣势。”因此，联合会和麦肯锡建议在大学中设立“数据科学教育”的本科专业，并针对所有学生、在所有专业中开设有关基本数据分析能力的课程。此外，大学和企业之间应开展更多有针对性的合作，例如通过编程马拉松等形式来提高数据分析技巧。
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计算机专业学生的缺乏也影响到中小学。目前，选择计算机科学作为第一，第二，第三专业的师范生比例仅为1.6%。施罗德认为，“如果在初中和高中引入计算机科学和编程作为选修课程，我们需要4000名计算机教师；如果按照英国模式，在小学至高中阶段将计算机作为必修课程的话，则我们需要2.4万名相关教师。”报告认为，老师的匮乏或许可以通过联邦-州协议来补救：一方面对那些业已在计算机专业中开设师范培训的大学进行一次性扩容，以便能培养更多的教师。同时，各联邦州有义务扩大中小学计算机课程规模，聘用更多的计算机教师，从而达到教师培训和聘用的良好衔接。同时，中小学的IT基础设施（宽带，计算机设备）必须相应扩建。
报告显示，到2020年，将有4万难民在德国大学入学。这是德国科学捐赠者联合会和麦肯锡首次对相关数据进行计算的结果。如果难民的语言能力、健康和资金困难等问题得以解决，这个数字可能翻番。麦肯锡合伙人西若尼斯姆斯（Solveigh Hieronimus）指出：“在抵达德国之后的头几个月里，许多难民的学习热情特别高涨”。为此，报告建议应利用好这一潜力，通过支持大学开展语言和技术预科的方式，缩短难民从入境到上学这一过程的持续时间。通过帮助其掌握相关能力和开展早期的教育咨询来确保难民在德国的教育系统中找到其相应的位置。
背景信息：
《高等教育报告》自2013年起每年出版。德国科学捐赠者联合会通过与其成员企业、科学组织的专家以及公民社会的代表对话和访谈后形成量化的2020年目标。同时，报告提出如何实现这些目标的建议。此外，每年报告都会通过对71项指标的分析，反映当年高等教育在公平教育、国际性、职业教育与学术教育、继续教育、MINT教育、师范教育这六大行动领域的实际情况。
资料来源：
文字来源：中国驻德国大使馆教育处，《德国教育动态信息》2017年第11期
作者：冯一平
参考资料：
Grosse Mangel an Datenspezialisten und Informatiklehrer, Pressemitteilung, www.stifterverband.org, 20.11.2017
