下笔成"张" | 谈谈德国的学制（1）

发布时间：2017-11-17浏览次数：4071

德国的学制绝对是一个老生常谈的话题，而且这个话题绝对复杂到连德国人自己都搞不清楚，所以才会有各种疑问和“择校”咨询。今次重拾这个话题，是因为最近高级文理中学到底是实行八年制（G8）还是实行九年制（G9）的议题又开始甚嚣尘上。这个话题我们接下来几期会详细阐述，本周就先开个头，做个铺垫，介绍一下德国学制。

德国的教育体制是采取各个联邦州自己负责的机制，也就是16个州16个样，但是总的来说由各州文化部长联席会议（KMK）划个框架，然后各个州就在这个框架里自己玩自己的。

如果一个州换了一届政府，那么很有可能这个州的教育政策就要跟着修改，甚至是彻底改变，这一点北威州最为明显。以至于德国的学校和学制如同德国公交的自动售票机里的各种价格系统一样复杂，大有不把自己给玩死不罢休之势。

简单来说，德国的学制就是幼儿园（Kindergarten）/学前班（Vorschule）加四年的小学（Grundschule）学习，之后学生分流进入五年制的普通中学（Hauptschule）或者六年制的实科中学（Realschule）以及八/九年制的高级文理中学（Gymnasium），也有的学生小学四年级以后不知道要进入什么类型的学校继续学习，就可以进入九年制的综合中学（Gesamtschule）。当然，德国也有专门为各种有身体或智力障碍的学生开设的特殊学校（Förderschule/Sonderschule），一般是从小学一年级到十年级。正常的德国中学毕业以后学生可以上大学或应用技术大学，也可以进行职业培训或者参加最近几年在德国超级火爆的双元制学习。

其实，除非你是搞德国研究或者相关专业的人士，一般的人只要了解到上述这个简单的框架就足够了，因为现实总是要复杂得多。我们分不同的级别来看看德国的学制到底有多繁琐。

基础级（Elementarstufe）
这个级别就是传说中的幼儿园（Kindergarten）或学前班（Vorschule）。为什么说是传说中的呢？因为几年前在朋友圈里流传着一篇所谓的德国宪法禁止学前教育的文章，很是受欢迎，特别是受到一些对中国教育悲观的家长的追捧。首先，一个国家的宪法是根本大法，不可能就具体某件事情做出规定，更不会对教育过程里的某个特定阶段做出限制。其次，很多年轻家长越来越多地倾向于把孩子送进托儿所（Kita）或幼儿园，这样就可以有时间去工作了。前几年由于有大量外国移民的孩子进入托儿所，导致本地人的孩子无法入托，还有很多年轻家长游行抗议，使得政府不得不出面承诺一定会给每个适龄儿童入托机会。笔者原来所在的私立学校里就有托儿所和学前班，而且每天都有固定的课表，甚至每个星期还有两个小时的汉语课，虽然不一定能学到什么，但是至少态度是在那里的。很多经济基础比较雄厚的家长趋之若鹜地把孩子送进各种学前机构，这也说明了世界各国的父母都一样，怕自己的孩子输在起跑线上。

初级（Primarstufe）
这个级别就是我们说的小学（Grundschule）。按照各个联邦州于1964年达成的协议，每年6月30日以前满6周岁的适龄儿童从当年的8月1日起有入学义务。按照1920年的《帝国小学法》（Reichsgrundschulgesetz）规定，德国的小学阶段持续四年，然后学生持推荐信进入两年的中学试读阶段（Erprobungsstufe）。柏林和勃兰登堡州现在已经不按这种套路出牌了，在这两个州里的小学和中国的小学一样，一共上六年。

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需要特别强调的是德国的小学都是实行半日制，而且基本没有考试，只有不同的测评和测试。一般来说，一二年级的学生不以分数来评价，而是期末的时候由老师写评语来进行各方面的鉴定，但是北威州和石荷州是一到三年级都不打分，只有第四年才用分数来评价学生。而且第四年上学期结束的时候，每个小学生都会收到班主任的推荐信，对于成绩较好的并有潜力的孩子，老师一般推荐进入高级文理中学，成绩平平的孩子则会被推荐进入综合中学或实科中学，熊孩子则推荐进入最没有前途的普通中学。但是这种推荐并不具有强制性，有越来越多的熊孩子或成绩平平的学生家长都希望自己的孩子进入“培养社会精英”的高级文理中学，将来有个光明的前途，所以他们拿着进入实科中学或者普通中学的推荐信去高级文理中学报名的时候往往会受到冷暴力等歧视。这种推荐机制最近十多年来一直被社会各界所诟病，但是存在既是合理，过去一百年都过来了，估计今后也不会轻易被改变。

以北威州为例，如果家长持有限制性的推荐信到某一类中学报名，而这一类中学只是小学班主任有保留地推荐，那么家长必须参加这类中学提供的咨询会。如果咨询会后，家长还坚持要让孩子上这类中学，那么根据义务教育法，该学校必须录取这名学生。但是也有家长持推荐信到某一类中学报名，而这类中学是小学班主任根本就没有推荐的，那么相关中学必须为家长提供咨询会以及为该学生提供试读机会。试读阶段结束后由两名通过了第二次国家考试的老师进行评定，由此决定该生是否可以继续留在这类中学或者必须转学去其他类型的中学，这种情况下，家长的意见不予考虑。

我们前面还提到过专门为有身体或智力障碍的学生开设的特殊学校，这类学校一般是在小学以后才开设，但是有几个联邦州在初级阶段就已经专门把这类学校单独列出来了，毕竟把这些孩子和正常孩子放在一起四年也不是回事儿。

专栏作者

张云刚，德国埃森市伯乐高级文理中学教师，教授汉语和英语两门学科。曾就读于不莱梅大学，主修英美研究和普通语言学。毕业后在德国私立学校教授幼儿园至高中毕业班汉语，并担任IB国际课程项目协调员。之后进入公立学校并参加第二次国家考试，现为联邦州高级公务员、教育参议。2013年起，先后在哥廷根大学和洪堡大学攻读语言教育学博士学位。专栏“下笔成张”主要以一个局内人的角度和老留德华的视野向大家介绍平时不容易接触到的德国社会和教育方面的现象，特别是德国中学生对这些现象的理解及看法，有时也会介绍一些日常生活中发生在身边的小事以及一些正在发生的历史，以此来折射大环境的变迁。

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