下笔成"张" | 谈谈德国的学制（3）

发布时间：2017-12-15浏览次数：1020

前两篇我们谈到了小学和初中的教育体制。今天我们来看看德国在高中这个级别的学制是如何设计的。

高中（Sekundarstufe II）

德国的高中一般从十年级或十一年级开始，这主要取决于是什么类型的高中以及几年制的文理中学等，（G8年制和G9年制我们以后会开专题介绍）。实际上把这个阶段叫做高中还有一些不妥，因为在个别州里，高等职业教育也划归“高中”这个阶段，准确地说，这个阶段应该是职业资格准备阶段，不管是将来参加高中毕业会考，获得大学入学资格，还是进行高职教育准备，这个阶段的学习有很大的自主性。不同于初中阶段的固定班级制，这个阶段的学习采用和大学一样的学分制及选课走班制。

德国的高级文理中学（Gymnasium）和综合中学（Gesamtschule）的高中阶段都是三年，通过高中毕业会考（Abitur）以后都具有普通高校入学资格。虽然两者的毕业会考都是各个州教育局统一出题，但是一般民众还是认为高级文理中学的成绩普遍要好一些。高中的这三年中，第一年叫预备阶段（Einführungsphase），成绩不计入毕业会考成绩。学生顺利结束高一的学习以后，能获得初中毕业证书（Mittlere Reife），这也是升入下一个年级的前提。高二和高三叫做资格阶段（Qualifikationsphase）各科每次期末成绩都按15分制计入毕业会考成绩。

几乎所有联邦州都有职业高中（Berufskolleg/ Berufliches Gymnasium），一般是三年，毕业的时候，学生不仅能够通过高中毕业会考获得普通高校入学资格，而且同时还有基础职业培训经历。这一点和我们中国的职高不一样，所以很多高级文理中学或者综合中学的学生会突然间转到职业高中继续学习，而且授课教师也可以互相调动。唯一的区别在于，职业高中开设的课程更注重实用性和与今后工作的对接性。

个别州的职业高中是四年，这样的职业高中叫做双学历教育（Doppelqualifizierender Bildungsgang），也就是说，除了高中毕业会考及普通高校入学资格以外，四年毕业以后，学生还同时获得正规和完整的职业培训，也就相当于高中毕业时同时获得两个毕业证，一个能够保证上普通高校，一个能够保证直接就业。不过这种四年内获得两个毕业证的学习非常辛苦，对于从来没有大强度学习习惯的德国中学生来说，这种学制不太讨喜，所以绝大部分州都没有这种学制。如果学生不想上大学，而想直接就业，那么他们可以在三年的高中毕业以后再去社会上进行两年的职业培训，这样的话，五年内他们同样可以拿到两个毕业证，而且还不太累。巴登符腾堡州在这方面就特别为学生着想，即不希望学生学习压力太大，又不希望学习时间太长，所以他们是唯一一个引入特殊双学历教育的州，也就是说通过四年的职高学习，学生不参加高中毕业会考（Abitur），而是通过平时选课和学分积累获得应用技术大学入学资格（Fachhochschulreife），同时完成正规的完整的职业培训。

前面说的这几种学制都是一直从小学和初中一路走来的，也就是说一直都在上学的。但是前几篇也讲过有的学生普通中学（Hauptschule）或实科中学（Realschule）毕业后就不想再上学了，他们选择进行三年的职业培训，进而进入劳动市场。但是万一这些学生有一天改变志向，突然想上大学了怎么办？这一点德国的学制设置上比较灵活。这里就要引入职业学校（Berufsschule）的概念了。

职业学校的意思是，在进行三年职业培训的学生，四天在企业或工厂上班，学习实践，但是每周要有一天去职业学校学习理论，这也属于职业培训的一部分。但是万一哪天这些学徒工想上大学了，他们可以在职业学校报名参加应用技术大学入学资格（Fachabitur）考试或者普通高校入学资格（Abitur）考试。不过，这些考试的规则和计分系统就和一般中学里的不一样了。笔者曾经连续几年受北威州教委的任命为鲁尔区的几所职业学校的学生主考汉语。虽然能够明显感觉出，没有经过中学的正规学习和培训的学生的汉语水平和应试能力参差不齐，但是就冲这种勇气，还是要默默地打call点赞的。

当然了，不把简单的事情弄复杂了，都不好意思叫德国人，所以职业学校也分七种不同的，这里面的区别主要是学习年限、毕业证书以及侧重点的不同。比如，不来梅州有一年制的贸易学校（Handelsschule），主要是让学生获得基本的职业培训以及初中毕业证书。而两年制的高级贸易学校（Höhere Handelsschule）则是不来梅州和汉堡州为想拿应用技术大学入学资格，但是又不想进行完整的职业培训的学生设置的。个别州还有高级职业学校（Berufsoberschule），是为那些完成了职业培训，但不想工作，而是想上大学的学生设置的。还有就是专门针对普通中学（Hauptschule）和实科中学（Realschule）学生的职业专科学校（Berufsfachschule）和高级职业专科学校（Höhere Berusfachschule）等等，名目繁多。

本文开篇提到过，有的州设置高等职业教育，但是依旧被归入高中这个阶段，因为这种高等职业教育只是职业培训的继续教育，无法使学生获得大学学历。比如，巴伐利亚州就设置了二到三年的高职教育（Fachakademie），有的州则设置专科学校（Fachschulen）。这些学校比较适合那些完成了正规职业培训，也有高中毕业证和大学入学资格，但是又不想上大学，并且还是想再继续教育的学生。

高中这个阶段结束以后，就进入大家都熟知的本科阶段，继而是研究生阶段。当然这些都是在应用技术大学或普通大学里发生的，也有的通过传统的上大学的方式或者双元制教育来进行的，这里就不赘述了。

专栏作者

张云刚，德国埃森市伯乐高级文理中学教师，教授汉语和英语两门学科。曾就读于不莱梅大学，主修英美研究和普通语言学。毕业后在德国私立学校教授幼儿园至高中毕业班汉语，并担任IB国际课程项目协调员。之后进入公立学校并参加第二次国家考试，现为联邦州高级公务员、教育参议。2013年起，先后在哥廷根大学和洪堡大学攻读语言教育学博士学位。专栏“下笔成张”主要以一个局内人的角度和老留德华的视野向大家介绍平时不容易接触到的德国社会和教育方面的现象，特别是德国中学生对这些现象的理解及看法，有时也会介绍一些日常生活中发生在身边的小事以及一些正在发生的历史，以此来折射大环境的变迁。

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