2014年7月,埃森伯乐中学师生代表赴华参加了夏令营和中德语言年闭幕式,其中郎瑞同学用日记和手绘的形式全程实时记录了这次中国行,从一个德国中学生的角度全方位地解读了这样一个令许多年轻人终生难忘的经历。
下一站是上海的市中心,这里有世界上最高的楼,环球金融中心,它有100层,共492米。我们将要上到上面去,但是先得在入口等待。
这时,随队的摄影师就绕着我们的队伍在拍照片,只要是站在或者躺在他前面的,他都拍,比如,魏安雅老师就躺在那儿,她正在试着拍张这栋大楼的快照:
我们终于可以进入大楼的时候,又是一次安检。这时我们必须和其他也想上观景台的喧闹的人群站成一队,着实耽误了一会儿。然后我们被领入一个昏暗的大厅,在那里乘坐电梯上楼。大厅的天花板上有电子显示,目前电梯正在第几米高处。我们分组进入不同的电梯,我和顾明达及满宏毅在一个电梯,他们俩一路都在试验这个电梯有多大的承重力,不停地在地板上猛跳。
所幸,我们安全抵达97层的第一个出口,那里的地面是电子闪光的。再上几个台阶就是观光平台了,那里有巨大的玻璃窗,可以看到几公里外的上海的天际线。大家先是成堆地照着各种照片,然后又一窝蜂地涌到大厅中央的纪念品柜台。之后,大家就无聊地聚在大落地窗前了,而这时导游还在不停地侃着环球金融中心怎么怎么:
终于,坐电梯再上几层就到了第一百层平台了。在这里居然已经能看见外面漂浮着云了,而且这里有一部分是玻璃地板,视野要比97层更好。
张老师突发奇想,我们应该来个快闪,一个不同寻常的行动。所以,不一会儿,整个团队就分两行坐在了环球金融中心第一百层的玻璃地板上了,然后大家开始唱《让我们荡起双桨》(这是一首传统的中国歌)、《欢乐颂》(中德双语)以及鲁尔区的《矿工之歌》:
刚好在第一百层的那些中国人超级爱我们:
我们加唱了几首之后,也到了要走的时间了。大家先坐电梯回到第97层,突然,除张老师之外的其他老师又消失了。张老师让我们等着,他去找。寇弘烨却上了电梯下楼去了。一会儿,大家在一楼大厅碰了头,都到齐了以后才回大巴车。
这会儿,我们要去今天的最后一个景点----港口了。在那里,我们要乘船夜游黄浦江。上船之前,又是一次安检。每个人领到了一张票,只要出示一下,就可以通过一个旋转闸口上船了。每次有人过那个闸口的时候,就会从喇叭里传来一个尖锐的声音,感谢乘船。要是让我天天在那里验票的话,我肯定会因此去撞船自尽的。
本来我们预订的是18点30在船上的餐厅吃自助,可是我们晚登船了20分钟,所以我们要等到19点30才有吃的。因此,我们上到甲板上,那里的座位基本已经被占满了,不过,角落里还有几把无主的椅子,于是,马上就爆发了抢椅子大战。大部分人空手而归,那些幸运的椅子霸主(我本应低调,但是我也是其中一个)把椅子放置到船舷边的栏杆处,享受着夜幕下的上海。整座城市看起来都在迷虹闪烁,黄浦江畔到处都是向我挥手的人群。
这时,领队老师叫大家去照集体照。我们第一次学到了,在中国,人们照相时不说“Cheese”,而是说“茄子”。当大家勇敢地说着“茄子”并把相照完的时候,又开始抢椅子大战了,而且是又推又攘的。这时,倾盆大雨突然直泻而下,这会儿就没有人想要椅子了。那些椅子孤零零地站在雨中,大部分人马则跺着脚上的水,下到船舱去吃自助了。那里有好多拉仇恨的美食,比如不同的面条,春卷和瓜果。施毕磊老师特别喜欢吃那些饼干:
当全团的人马正在享用自助的时候,自助餐台上的很多碗和盘已经空了,而当大家把自己盘子里的东西吃光,站在自助餐台旁等着厨房添菜的时候,我们被告知自助餐已经结束,不会再出新菜了。大家开始在抱怨,张老师就直接进厨房去搞了一托盘的面包给我们。这时外面开始电闪雷鸣,甲板上的水开始往下灌。幸运的是,马上就要靠岸了。
一上岸,大家就朝大巴车方向奔去。和我们一起跑的还有一个女的,她不停地用镭射笔照我们每一个人。她一直跟我们到大巴车前,我们都被烦死了。当她看见我们老师正瞪着她的时候,识趣地跑开了。
大巴车把我们送回酒店。在大堂,领队老师们开始训话了,主要是因为今天早上没有准时到的同学以及晚上大声喧哗抢座位等行为。所以,晚上睡觉前,老师们一一查房,主要是看大家都在不在房间。来查李芊雅和我的房间的,是格外开心的魏安雅老师:
她一边痴痴地笑着,一边把我们房间的门关上了。在我们把今天收获的各种东西,胡乱一气地塞进箱子里以后,李芊雅和我就去睡觉。
(敬请关注下集“用筷子还可以吃猪蹄?”)
专栏作者
张云刚,德国埃森市伯乐高级文理中学教师,教授汉语和英语两门学科。曾就读于不莱梅大学,主修英美研究和普通语言学。毕业后在德国私立学校教授幼儿园至高中毕业班汉语,并担任IB国际课程项目协调员。之后进入公立学校并参加第二次国家考试,现为联邦州高级公务员、教育参议。2013年起,先后在哥廷根大学和洪堡大学攻读语言教育学博士学位。专栏“下笔成张”主要以一个局内人的角度和老留德华的视野向大家介绍平时不容易接触到的德国社会和教育方面的现象,特别是德国中学生对这些现象的理解及看法,有时也会介绍一些日常生活中发生在身边的小事以及一些正在发生的历史,以此来折射大环境的变迁。
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